讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以定点结对帮扶支教老师的(de)身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是(shì)五年级三个班学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发时间(shíjiān) 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸(kǒuàn)一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里(lǐ)孩子们多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来(lái)了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要关注每(měi)一位学生的成长 “教书的意义不就在(zài)这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在课堂上的表现(biǎoxiàn) 放满了孩子们送给他的小礼物(lǐwù) 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩(xiǎonǚhái)送给他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了(le)一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的(de)努力 该小学已(yǐ)开设2个英语兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的(de)感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源(láiyuán)：公安部新闻传媒